Исследователи из Даремского университета в Великобритании установили, что дети, когда пытаются понять эмоции окружающих, как правило, больше сосредотачиваются на том, что слышат, а не на том, что видят. «Наше исследование имеет несколько важных выводов, в частности такой, что когда родитель общается с ребенком и пытается скрыть гнев или разочарование улыбкой, это не срабатывает», — говорит доктор Падди Росс, один из исследователей. «Другими словами, «искусственно счастливое лицо», при грустном голосе вряд ли убедит вашего ребенка».
Еще в 1974 году известный американский психолог Фрэнсис Б. Колавита заметил, что когда взрослым людям предъявляются зрительные и другие сенсорные стимулы (например, тактильные или слуховые), они больше всего реагируют на визуальные стимулы и часто не могут полностью отреагировать на остальные. Это явление было названо в честь первооткрывателя «эффектом визуального доминирования Колавиты». Выводы, собранные Колавитой, показывают, что зрение является доминирующим чувством для большинства людей, не страдающих нарушениями зрения.
Однако недавно английские психологи обнаружили, что, хотя взрослые и склонны больше реагировать на то, что видят, эффект Колавиты неприменим к детям. В отличие от взрослых, дети больше полагаются на слуховые стимулы при изучении окружающего мира. При оценке эмоционального состояния окружающих дети отдают предпочтение тому, что они слышат, а не тому, что видят.
В рамках исследования был проведен эксперимент, в котором приняли участие 139 добровольцев, разделенных на 3 группы: дети до 7 лет, дети старшего возраста (от 8 до 11 лет) и взрослые (от 18 лет и старше).
Исследователи продемонстрировали всем участникам пары «аудиозапись-изображение», передающие четыре основные человеческие эмоции (радость, грусть, гнев и страх), и попросили их описать, что это за эмоции. В некоторых случаях аудиозапись соответствовала эмоции, представленной на изображении, а в некоторых противоречила (например, изображение счастливого человека сочеталось с записью грустного пения без слов).
«Мы обнаружили, что все возрастные группы (до 8, 8-11, 18+) могут легко игнорировать изображение и сосредоточиться на голосе», — пояснил доктор Росс. «Однако детям было очень сложно игнорировать голос. Они раз за разом строили свой ответ на том, что слышали, а не на изображенном на картинке».
Доктор Росс и его коллеги первыми сообщили о наличии у детей слухового доминирования в контексте эмоций. Их результаты стали первой ступенькой к новым исследованиям, в которых последует более подробное изучение степени воздействия этого эффекта (т.е. насколько слуховые стимулы влияют на то, как ребенок понимает, что происходит в его окружении).
По словам доктора Росса, эти новые открытия также могут иметь значение для обучения и образования. Фактически, из-за пандемии COVID-19 многие дети в настоящее время учатся из дома, где они постоянно подвергаются звуковым отвлечениям, например, работе телевизора, разговорам членов семьи и т.д.