Около 400 тысяч старшеклассников вернулись сегодня в классы после двух с половиной месяцев обучения на удалении. Ограничения, наложенные минздравом, поставили педагогические коллективы «тихонов» в крайне сложное положение. Учащиеся 11-12 классов будут заниматься два дня в неделю в группах-капсулах до 20 человек. Но самое сложное для педагогов условие — учащиеся могут переходить только между двумя группами, а учителя могут преподавать только в четырех капсулах, то есть, фактически, в двух классах.
В школах считают последнее условие невыполнимым. Директор тихона «Бен-Цви» в Гиватаиме Сапир Гонен сказала в интервью Wallanews, что обычно учителя преподают в трех, четырех, а то и пяти классах. Например, учитель математики в его школе работает в 9-12-х классах. «Теперь ему придется преподавать только в 11-12-х классах, потому что я отдаю приоритет финальным классам для подготовки к «багруту». Так что для 9-10-х классов у меня нет учителей. И так со всеми предметами — литературой, ТАНАХом и т. д. Где мне взять учителей?», — сетует директор.
Ей вторит директор другой школы в Гиватаиме. «Эта модель возобновления занятий — сплошная проблема, просто катастрофа. По сути занятия в воскресенье не начинаются. Когда говорят, что учитель может работать только в четырех капсулах, это означает, что все продолжится в «Зуме». С этим ограничением невозможно справиться чисто арифметически. Не то чтобы наша школа не умела работать — просто это фиктивное возвращение к занятиям».
Председатель объединения директоров тихонов Менаше Леви сказал в интервью Ynet, что занятия, в основном, останутся удаленными, и эта модель намного хуже для подготовки к «багруту», чем фронтальная учеба. Кроме того, согласно данным ЦСБ, у трети учащихся нет дома компьютеров, так что они вовсе выбывают из учебного процесса. Он считает, что единственный выход из ситуации — объявление чрезвычайного положения в системе просвещения. «Правительство должно объявить ЧП, выделить дополнительные бюджеты, изменить модель сдачи выпускных экзаменов и всю систему преподавания и учебы в соответствии с требованиями 21 века. Мы отстаем на 30 лет от продвинутых систем просвещения в мире», — считает Леви.