Исследование, проведенное Организацией экономического сотрудничества и развития (OECD), показало, что школы в Израиле меньше уделяют времени знакомству учеников с с другими культурами, представителями других культур и меньше озабочены знакомством учащихся с актуальными мировыми проблемами.
На этой неделе были опубликованы данные результатов тестирования школьников по Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA 2018). Это тест, оценивающий функциональную грамотность школьников в разных странах мира и их умение применять знания на практике, проводится раз в три года среди школьников разных стран мира в возрасте 15 лет.
Согласно данным тестирования PISA 2018, израильские школьники отстают в ряде областей, связанных с глобальными знаниями. Выяснилось, что израильские ученики хуже, чем школьники других стран разбираются в таких мировых проблемах, как: изменение климата, иммиграция, голод, бедность и здравоохранение, гендерное равенство.
Результаты теста показали, что количество школьников, которые сообщили, что они хоть что-то знают об изменении климата, голоде, иммиграции и бедности, примерно на 10% ниже, чем количество школьников той же возрастной группы в среднем по 27 странам, участвующим в программе OECD.
Кроме того, доля учащихся в Израиле, посещающих школы, учебная программа которых охватывает глобальные мировые проблемы, такие как, например, причины бедности и изменение климата, вдвое ниже среднего показателя по остальным странам, и только 45% учащихся посещают школы, в учебную программу которых входит налаживание контактов с людьми из разных культур или из разных стран.
Также в отчете показано, что даже в области знакомства с глобальными мировыми проблемами разрыв между ивритоязычными и арабоязычными школьниками в Израиле значителен, и ивритоговорящие ученики лучше разбираются в мировых проблемах.
Ольга Божкова